A CONFIANÇA PRESENTE E O FUTURO

O comportamento responsável sendo construído na escola:

"A criança não é um sujeito que espera que alguém que possui um conhecimento o transmita a ela por um ato de bondade" (Piaget, Jean- 1998)

Esta frase espelha que a relação entre a criança e adulto deve ser construída sobre uma base de confiança e do amor, sem o medo, que destrói a coragem de aprender.
O medo limita a ação e a reflexão e somente uma relação de confiança entre adulto e criança destrói o medo a facilita o processo educacional.
Para que uma criança adquira habilidades que ainda não desenvolveu, deverá haver uma relação de respeito, confiança entre ela e o adulto.
Cabe ao adulto saber o quanto é importante o ato da construção desta confiança, ao educar um aluno, respeitando-o e alicerçando a confiança antes de qualquer outro conhecimento.
(Virando o jogo da educação - Org. Leibig e Ramos- 2007)

A gestão escolar e a Ética

Uma liderança escolar democrática poderá mobilizar de forma positiva todos os integrantes da equipe escolar para uma educação efetiva e produtiva de seus alunos.
Quando se fala em cortesia tem-se a impressão de excesso de cuidados por parte de alguém, mas em se tratando do gestor escolar ser cortez com as pessoas, falamos de uma abertura paraa o dálogo, uma quebra de barreiras que inexistia na escola há um certo tempo atrás.
Com educação e respeito o gestor passa estas atitudes aos demais participantes do coletivo escolar.
Portanto, para a implementação de um Código de Ética na escola, haverá maior adesão com a confirança e afinidades que devem partir da pessoa do gestor escolar.
Sônia
23/06/09

A ÉTICA NA ESCOLA - Pitágoras

"Educa a criança e não precisará punir o homem", Pitágoras

Conforme Pitágoras, o mais importante é investir na concretização da formação ética e individual do ser humano e consequentemente esta se expandirá para toda a sociedade.
Constantemente discutimos até que ponto a escola deve ser responsável pela formação ética de seus alunos, sendo que a família fez este trabalho por muito tempo, e agora deixa a desejar e joga sobre a escola este papel.

Como esta importante responsabilidade é base de uma mudança que se faz necessária, temos a acrescentar que cabe a escola, sim, esta formação, que poderá ser feita com projetos práticos e
com o envolvimento de todos e do ambente escolar:
Quanto aos gestores, que são noss principal alvo:
Estes possivelmente já sabem da sua importância no processo ético de uma escola, pois são considerados exemplos a serem seguidos, devem ser democráticos e atenciosos e cumpridores das normas da instituição que representam;
Professores também são modelos e podem agir dentro do que é um exemplo positivo de pessoa.

Regras e rotinas escolares devem ser pré definidas, para todos e tudo o que se estabelece no ambiente escolar e não podem criar duplas interpretações.

Viver de forma ética no ambiente escolar é servir de exemplo vivo aos alunos que precisam estruturar estes conceitos em suas vidas pessoais e profissionais.

Vale a pena invertir no exemplo e na manutenção da ética escolar.
Abs.
Sônia
16/06/09

A CABEÇA BEM FEITA (Morin, Edgar)

O livro de Morin marcou profundamente minha vida profissional.

Com ele aprendí que a finalidade da nossa escola é ensinar a repensar o pensamento, fazer o aluno duvidar da sua dúvida, enfim, repensar o que já está pensado e feito.
ou, conforme Montaigne: mais vale uma cabeça bem feita que bem cheia.
Conforme Morin, uma cabeça bem cheia é uma cabeça onde o saber é acumulado, empilhado, e não dispõe de um princípio de seleção e organzação. Já "uma cabeça bem feita" tem um significado diferente: em vez de acumular saber, é mais importante dispor de :
a) aptidão geral para colocar e tratar problemas;
b) princípios organizadores que lhe permitam ligar os conhecimentos adquiridos e lhes dar sentido.
Abs.